Buenas tardes familias de sala lila!!
Se acerca una fecha Patria muy importante el 9 de julio Día de la Independencia!Les envío este video para verlo en familia, con los distintos juegos de esa época.
Tengan preparado los materiales para mañana que en lareunion por videollamada vamos a confeccionar nuestro propio balero.
¿CÓMO SE JUEGA?: Por turno, un
jugador/a será quien de las pistas y el otro jugador/a debe adivinar. Quien
tiene que adivinar va pensando cual podría ser el juguete, para adivinar, se
puede hacer preguntas, por ejemplo: ¿Es de peluche? ¿Tiene ruedas? ¿Es redondo?
¿Necesita pilas? ¿Es para jugar afuera? ¿tiene muchos colores? Pero solo se le
puede responder Si o No. Cuando se adivinó el juguete, se cambian los roles. El
que adivino ahora va ser quien elija otro juguete.
Una variante es poner el juguete
en una bolsita de tela opaca y tratar de adivinar que es, solo tocando el
juguete que esta adentro de esas bolsa. Este juego consiste en esconder una
bolsa o caja diferentes juguetes que tengan en casa una o un participante elige
un juguete y sin mostrarlo dice como es. la otra persona participante lo tiene
que adivinar
Actividad n°103: Hoy vamos a jugar con líneas por eso necesitamos una hoja , regla y lápices de colores, algún familiar deberá mostrarle un numero y el niño deberá buscar ese numero en la regla por ejemplo se le muestra el n° 10 y el niño deberá realizar la lineal desde el 1 al 10 y así con varios números hasta el 20,las líneas pueden estar cruzadas , en
horizontal y vertical , para finalizar realizaran una linea ( renglón) de 15cm , en la parte de atrás de la hoja allí deberán poner su nombre.
Por
eso los invito a mirar el video, luego los niños deberán pensar que objetos
pondrían si tuvieran su cajita de fósforos, deberándibujar y pintar los objetos elegidos.
Que les parece si hacemos un encuentro por face a las 17 horas ya que mañana está la reunión..
Vamos a preparar..
Cartulina de cualquier color, corchos, rollo de cocina, retazo de tela, lo que ustedes tengan en casa.
Los espero a las 17 y manos a la obra!!❤️
Desde mi ventana veo: ¿podemos ver la llegada
del invierno?
Dibujamos el paisaje nuevo que
nos trae el frío: el color del cielo, las nubes, los árboles, el viento, las
personas y sus abrigos, la escarcha de la mañana.
Otro nombre importante en este 20 de Junio: el de María Catalina Echevarría,
la responsable de confeccionar aquel primer paño celeste y blanco.
Doña María Catalina Echevarria de Vidal nació en Rosario, un 1 de abril de
1782, hija de padres vascos, al quedar huérfana fue adoptada por la familia de
Pedro Tuella. Se casó con Juan Manuel Vidal con quien decidió vivir en una casa
contigua a sus padres adoptivos para prestarles los cuidados necesarios. Su
hermano, Vicente, era amigo de Belgrano, por eso cuando el prócer
llegó en 1812 a Rosario, se hospedó en su casa, desde donde
comandaba la organización de las baterías que bautizó libertad e independencia
para observar las tareas de fortificación en la barranca y la isla.
Les propongo realizar en familia
una bandera, decorarla como les guste usando, papeles, lana, tempera, lo
quieran y tengan.
También los invito a entrar al
link y hacer un recorrido virtual por el monumento a la bandera, lugar donde el
Gral Manuel Belgrano izo por primera vez la bandera Argentina.
Hola familias!! Recuerdan que ayer fue el día del libro📖.. Les propongo que inventemos con los niños un cuento con imágenes, pueden ser de revistas, diarios, dibujos por ellos. Se animan?? Manos a la obra.. Les mando un beso grande.. Los quiero mucho!❤️
Continuamos trabajando con la medida,
hoy vamos a comparar el largo de diferentes tiras de papel de distinto tamaños,
para eso necesitaremos que las familias corten 5 tiras de papel de las
siguientes medidas, 25 cm de largo por 2cm de ancho ,20cm x 2cm, 15 cm x 2 cm,
10 cm x 2cm y 5cm x 2cm, una vez que tienen las tiras se ordenaran por tamaños.
Desde la mas larga a la más corta y pegarlas en una hoja.
Buen día familias!!
Les envio este memorama de números para jugar en familia este fin de semana largo!!
Se puede imprimir o sino confeccionarlo con cartón y dibujarlo arriba.
Les mando un beso grande!!❤️❤️
Estamos comenzando el período de desarrollo en nuestro “jardín virtual”. Como
docentes evaluamos los procesos de enseñanza y aprendizaje y ponemos en valor lo
realizado para seguir planificando el camino.
Hoy ante el aislamiento social, preventivo y obligatorio y esta nueva manera de
acercar la escuela a los hogares, son muchos más los indicadores a evaluar para seguir
construyendo un vínculo pedagógico y afectivo con nuestros alumnos y con ustedes,
sus familias.
Sabemos que en sus hogares no cuentan con los mismos recursos que tenemos en el
jardín, que muchas familias tienen más de un niño en edad escolar y a veces en
distintos niveles, que también muchos de ustedes continúan con sus trabajos desde la
casa o saliendo de ella. El esfuerzo por acompañar a sus hijos a realizar las actividades
propuestas por las docentes, clases de zoom, facebook o video llamadas, es mucho y lo
valoramos inmensamente.
Como directora del jardín también valoro la dedicación, el tiempo y
fundamentalmente el amor con que cada una de las docentes de “Mi ilusión” está
realizando su trabajo.
La evaluación institucional con la mirada puesta en el encuentro entre alumnos,
familias y equipo docente, nos lleva a revisar el sostenimiento de este vínculo en el
tiempo.
Como resultado de esta evaluación cada docente les acercará un nuevo cronograma
escolar para el período de desarrollo. Como institución les daremos una devolución de
lo evaluado en reuniones de cada sala con las familias, que realizaremos prontamente.
El 25 de Mayo les decía: “estamos haciendo historia”, no es una historia fácil y
requiere mucho esfuerzo de todos, pero aún así seguimos adelante con creatividad y
con amor para que este vínculo pedagógico y en especial afectivo se fortalezca y todos
crezcamos como comunidad educativa.
Vamos a comenzar a trabajar con
un proyecto de Poesías, adivinanzas y rimas. Por eso hoy les propongo escuchar
la poesía de Nada mas de María elena Walsh.
Luego les propongo dibujar sobre
la misma, puede ser con temperas o acuarelas y pincel, si no tiene pincel con
hisopo. En caso de no Tener ninguno de los elementos antes mencionados lo
podrán realizar con lápices de colores o fibras
Familias comenzamos a trabajar como este artista Vasili Kandynscky que trabaja con lineas y puntos..
Miren este cuadro..
¿ Se animan en una hoja hacer lineas rectas con un fibron?
Se
acerca el 20 de junio Dia de la bandera, por eso vamos a comenzar a
trabajar, conociendo la vida de su
creador Manuel Belgrano , ahora les propongo que los niños miren el video, les
dejo aquí el link. Luego conversar sobre
lo visto ypensar en familia en que
lugares podemos encontrar nuestra bandera isada. Realizar registrar y realizar
un dibujo de Manuel Belgrano presentando la bandera a su tropa.
Mediante esta actividad los niños
realizaran correspondencia entre cantidad y número. Para hacerlo las familias
deberán colaboraran realizando un tablero podrán hacerlo en una hoja.En dicha hoja se realizarán 10 cirulos del
mismo tamaño y adentro dibujaran constelaciones que representaran cantidades,
también necesitaremos tapitas, vasitos o lo que tengan en donde escribirán los
números.
Una vez que tengan todo un
familiar le dirá al niño que busque un numero y que lo coloque en donde se
encuentra la cantidad que lo representa y así el niño completara el tablero
realizando correspondencia número con cantidad.
Podrán usar la banda numérica
echa por ellos para buscar números y cantidades.
¿Hoy comenzamos a trabajar con el
aprendizaje de lo que es la medida, para que nos sirve?
Medir implica realizar una
comparación. Dicha comparación puede ser: directa, entre aquellos objetos
portadores de la magnitud que se considera, o indirecta, por medio de una
unidad elegida, que puede ser convencional o no.
Durante el proceso de adquisición
de la noción de la medida, los niños:
• Comparan visualmente objetos en
función de una misma propiedad física. Establecen relaciones (mayor que, menor
que, igual que) pero sólo a partir de estimaciones.
• Comparan objetos en función de
una misma propiedad física estableciendo también relaciones de equivalencia y
de orden, pero utilizan partes de su cuerpo o diferentes elementos externos
para determinarlas. Estos elementos los eligen primero libremente y luego
comienzan a tomar decisiones sobre cuáles son los más útiles.
• Miden objetos utilizando
unidades de medida no convencionales y expresan el número de veces que estas
unidades están contenidas en ellos. Comienzan a familiarizarse con algunos
instrumentos de medición de uso social, pero no comprenden la relación entre
los números que figuran en ellos y las unidades convencionales que permiten
realizar las mediciones.
Ahora les propongo mirar el
video, conversar con los niños sobre lo visto y realizar la actividad
propuesta, no olviden registrar la realización de la actividad.
Hola familias!!! Continuamos trabajando con los tamaños, para eso necesitamos que recorten imágenes de objetos en tamaños grande y pequeño, luego los niños deberán clasificarlos según el tamaño en una hoja. Están preparados??? A trabajar!!
Si algún miembro de su hogarpresenta síntomas de COVID 19, ha sido
diagnosticado como COVID 19 positivo o a usted se le ha informado aislamiento
por ser contacto estrecho de un caso COVID confirmado por favor:
1 1 )Comunicar la situación al 148,
al 107 o al Centro de Salud más cercano
a su domicilio.
2 2)Informar esta situaciónpor vía telefónica al siguiente teléfono de
referencia del establecimiento educativo ………………………………………………………., informando los
datos del o los estudiantes que deben recibir la prestación alimentaria y
continuidad pedagógica indicando nombre, apellido, DNI y el domicilio donde
están cumpliendo el aislamiento los estudiantes y los datos de la persona que
padece síntomas (nombre y apellido, documento y teléfono de contacto).
3 3)No concurra Usted, ni ningún miembro
de su hogar al establecimiento educativo a retirar un bolsón de alimentos y
cuadernillos de continuidad pedagógica.
La escuela informará a través de las
autoridades educativas a la Jefatura Distrital, a fin que ésta informe a la
autoridad sanitaria local y coordine el mecanismo para enviarle a su domicilio
la prestación alimentaria y el cuadernillo de continuidad pedagógica.
Comenzamos a trabajar los tamaños pequeño y grande..les envio este video para que los niños comiencen a diferenciar..
Espero lo disfruten en familia!!
Los quiero mucho!!❤️
Actividad n°91: Área matemática: ¡Jugar con números! Cantidad de jugadoras/es :2,3 o 4
materiales para este juego: Se necesitarán 10 cuadrados de cartón. En cada uno de esos cuadrados deberán escribir
los números del 1 al 5. También van a necesitar tapitas, piedras o lo que tengan.
Reglas del juego:
1 se colocan los 10 cartones, boca abajo, en la mesa.
2 cada jugador/a sacara un cartón y, según el número que le toque, agarra las tapitas o piedras que el número
indique y las coloca a un costado. Luego, devuelve el cartón al centro, lo pone boca abajo, mezcla y se sigue jugando
3. Después de jugar tres turnos, se cuenta cuantas tapitas o piedritas tiene cada jugador
4. Ganará el jugador/a que tenga mayor cantidad en el conteo final
Actividad n°91: Área
matemática: ¡Jugar con números!
Cantidad de jugadoras/es :2,3 o 4
materiales para este juego: Se necesitarán 10
cuadrados de cartón. En cada uno de esos cuadrados deberán escribir los números
del 1 al 5. También van a necesitar tapitas, piedras o lo que tengan.
Reglas del juego:
1 se colocan los 10 cartones,
boca abajo, en la mesa.
2 cada jugador/a sacara un cartón
y, según el número que le toque, agarra las tapitas o piedras que el número
indique y las coloca a un costado. Luego, devuelve el cartón al centro, lo pone
boca abajo, mezcla y se sigue jugando
3. Después de jugar tres turnos, se cuenta
cuantas tapitas o piedritas tiene cada jugador
4. Ganará el jugador/a que tenga
mayor cantidad en el conteo final
